去年，我县提出教育科研是“第一生产力”，引起了大多数学校的高度重视，在提高教育教学质量的过程中收到了很好的效益和实惠，有39个市级课题批准立项，有八个学校为“十一五”教育科研实验学校，说明我们对课题研究在提高教师队伍素质、提升学校品位、营造科研氛围、提高教育教学质量的认识上有了一定提高，我们的教科研工作得到了上级部门的认可，为此，我们要进一步提高对教育科研工作重要性的认识，强化教育科研，深化课题研究，提高科研质量。

一是加强教育科研，是推动教育改革与发展的需要。教育改革与发展一方面呼唤教育科研为之服务，要求教育科研要从理论研究和实践探索两方面给予支持；另一方面教育改革与发展也为教育科研提供了广阔的空间和极好的机遇。我们应立足于为教育的改革与发展服务，抓住机遇，促进教育科研的发展。

二是加强教育科研，是全面提高教育教学质量的需要。教育科研涉及到学校所有的学科。每一门学科都涉及到教育科学理论。教育科研在学校具有导向性作用。一旦被广大教育工作者所掌握，就可以变成提高教育质量的巨大力量。

三是加强教育科研，是教育决策科学化的需要。现代教育中需要解决的问题，往往牵涉很多因素，而且各种因素间的关系又十分复杂。只靠单一的学科知识，凭老经验，按“老皇历”办，是难以奏效的。教育科研以其综合的知识体系和科学的研究方法，帮助人们观察分析复杂多变的教育现象，并对它作出符合教育规律的鉴别、判断和预测，具有促进领导职能的转变和教育决策的科学化、民主化的功能。

四是加强教育科研，是提高教师素质的需要。古今中外教育历史的发展证明，著名的教育家都是从教育实践中发展而来的。如我国著名的教育家陶行知、黄炎培、陈鹤琴和当代的魏书生、李吉林等，都是在自己的实践工作中边实验、边总结、边研究取得成果的。可以说，与教育教学工作实际紧密结合的教育科研是造就有作为的教育家和提高广大教师素质的熔炉。

教育科研不是什么高深莫测的问题，是我们没沉下心来深入进去，要认识到中小学教育科研“问题即课题，教学即研究，效果即成果”的特点，积极引进行动研究，形成校校有课题，人人参与课题的教科研氛围，做到以课题研究促课程改革深入进行，以课题研究促教学质量不断提高。