我们经常听老师说，现在的学生不好教，一点都不能领会老师的爱，经常把老师对他们正常的批评、教育当成了体罚和变相体罚，甚至产生抵触、对抗的情绪。其实，问题可能不在学生，而在于老师。我们的老师在付出爱时，往往不屑于表白，或者不能够恰当的表白。但事实要求我们应该善于表白，恰当表白，只有这样，才能让学生感受到老师的爱，接受老师的批评教育，否则将会是“好心落不到好报”。

    2008年4月23日，八年级的陈鹏和九年级的李兵为了抢洗碗水的事，大打出手，李兵泼了陈鹏一身脏水，陈鹏把李兵的胳膊摔伤了。值日老师好不容易将他们拉开，批评他们，他们不但不听，还一直责怪对方，和老师对着干。看到这种情况，值日老师把他们交给了我。我走到他们跟前，首先帮陈鹏抖落了衣服上的脏水，又查看李兵受伤的胳膊。在我还没有开口时，两个孩子已经泪眼汪汪了。我说：“你们为了抢洗碗水这点儿小事儿，而大打出手，彼此伤害，值得吗？”两个孩子都说：“老师，我错了。”我说：“你们没有在我跟前犯错误，你们需要向对方承认错误，请求对方的原谅。”李兵首先转过身来面对陈鹏说：“陈鹏，我错了，请你原谅我吧。”陈鹏也说：“李兵，对不起，是我错了。”陈鹏帮李兵清洗了伤口，李兵也帮陈鹏擦干了衣服。看到这种情况，还需要我多说吗？我建议说：“你们握手言欢吧。”两双手很真诚的握在了一起。最后，他们高兴地离去。

    在这里，我对两个犯了错误的学生不是用简单的说服教育和批评改正，而是用行动恰当的表达了我的爱，学生在我的爱中感化了，自觉的承认和改正了错误。因此，爱的表达方式不仅有语言的，而且还有行动的。

    我晚婚，当然晚育，三十岁出头儿才得了一个小兔崽子，我当然疼爱有加。小兔崽子很调皮，在他还没有上学的时候，我经常逗他说：“儿子啊，你是我们从一个山梁上捡来的孩子，你要是不听话，我们会将你送回去找你亲爸妈的。”他妈妈也帮腔说：“瞧，你爸爸就是不喜欢你。”就这样，儿子上学后，学习成绩一直不好。我对他聪明而学习不好感到大为恼火，但是就是找不到原因和解决的办法。我就不明白，我当了十八年的班主任，转化了那么多的学困生，为什么就是教不好自己的孩子呢？上初中后，他妈妈一次背开我问他：“儿子，你为什么不用心学习啊？这样你怎么能够考取大学啊？”谁知他恨恨的说：“我不总是你们捡来的孩子吗？你和爸不是都不喜欢我吗？我就是能考取大学，你们会供我吗？”妻子愕然了。我也惊呆了。明明是一句玩笑话，儿子就怎么当真了呢？从学前班到小学，到初中，我都一直带在身边，无微不至的关照他，我就怎么不爱他呢？他就怎么感受不到呢？

    后来我们经过仔细反思，原来是我们没有恰当的表白我们对儿子爱，就是我们的一句玩笑话，导致儿子幼小的心灵里蒙上了一层阴影，所以他学习没有劲头儿。我们就是再爱他，他还是感受不到。所以，学习就不专心，成绩一直赶不上。我们追回莫及，后来我们请他的爷爷、叔叔和姑父等都证明他是我们亲生的孩子，我们是很爱他的，他才相信。现在他明白了我们的真爱，学习用功了，进步也很大了。

    由此我想，老师和家长一样，对学生的爱都需要用语言或者行动予以恰当的表白，要让学生能够感受到。这样学生在体会老师的爱中接受老师的批评和教育，才不会产生误会，教师的教育才能获得成功。